实诚2013年小学生秋季综合素质班入学统测为了帮助学生和家长了解统测的概况，现将各学科教学主管对试卷的分析摘要发表如下，仅供参考。

 

    一、数学

    此次考试主要测量学生数学知识和数学能力的水平，围绕综合素质进行编排考题。以全面，准确地评估学生。

    统测题量安排：考卷由28道考题组成，90分钟内完成，平均每题用时3分钟。对学生有量化要求。

 

    命题难易程度：为了更好体现素质教育，此次加大基础知识的覆盖面，中高档考题也是在基础知识的基础上延伸和拓展，没有超难度的奥数题。低中高考题分数的比重为8：7：5，且难点分散是此次命题的特点。

 

    题型具体分析：无论填空题、计算题，还是解答题，考查的重点都在于基础知识与数学能力两个方面相统一：

 

    考查基础知识的掌握情况（占40分）。基础知识包括概念，公式，定义，数量关系等；要求学生做到掌握知识准确，运用熟练。10道填空题和2道计算题应全部拿下。丢2-4分者算比较优秀，如果扣掉8分以上，说明基础知识掌握欠缺，应予补课，加强学习。

 

    考查数学能力（占60分，其中含中档考题35分，高档考题25分）。数学能力主要看能否灵活运用基础知识，有成效地结合所学的知识，突破难点的能力，善于观察、整理、归纳的能力，以及数学阅读的细致缜密，思维严密有序，大胆尝试的创新能力。这些都是解答此类题的保证。

 

    多数学生在这部分问题上丢分较多，主要是灵活应变、联想、迁移能力差，平时做题不注意积累方法，刻苦钻研，独立思考不够，解决新问题方面的训练较少，平时学习依赖性强，遇到问题不会思考，无从下手。回答考卷中的这些问题其实并不难，所用的知识都是基本的知识。

 

    提出三点建议：

    1.在掌握基础知识上下工夫，做到准确，熟练。

    2.注意思考方法，增强灵活性，善于发现规律，总结规律，运用规律。

    3.学会数学阅读，掌握推敲，摸索，总结的方法。

 

   二、语文

    此次统测具有阶段性考试、诊断性检测，全面考核学生的性质。也使学生通过考试了解自己的学习水平，总结经验，吸取教训。

    命题原则特点：根据扩招需要命题，贯彻语文课改精神，落实“课标”要求，稳中求变，变中求新。

    试题对“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度适当地融合；设计了部分开放性试题，适当考查创新能力；适当控制总体难度，体现考试的甄别和促进作用。

    试卷分析综述：试题满分为100分，基础知识及基本技能占60分，表达与交流（作文）占40分。具体分析如下：

   （一）掌握基础知识的情况不理想。从考查基础知识 (含古诗名句背诵、文学常识等）情况看，反映出许多学生基础知识不扎实，知识落实较差。绝大多数学生语文考分丢在这方面。词语注音或写词部分，一般丢分4——5分，有的丢分竟占其总分的50%，这说明学生平时不注意词语的规范写法和识记。

    小学要求背诵的古诗一些学生不会背诵，有的流于背诵，落到笔头便出现错误。

    一些学生灵活运用知识的能力较差，诸如《西游记》中的孙悟空、某个季节的景物等，学生看似熟悉，试题要求用成语填写其特点，很多学生写不出来或填写不准确。

    基础知识得高分，只有踏踏实实地把小学教材要求落实的基础知识、背诵默写的诗句等做到会背诵会默写，才会成功。背诵的黄金时期在小学阶段，它对“小升初”及以后面临的中高考具有重要作用，应予重视。

 

   （二）阅读与理解是学生的薄弱环节。在两篇阅读中，第二篇阅读比第一篇答题状况要好，说明学生选择性答题比语言表达运用要好些。第一篇阅读仅有九句话，文章较短，学生普遍地自认为容易得分，但事实恰恰相反，能拿到此题一半以上得分的学生不多，其原因是学生不会读书，短短的一段话多数学生读后没有搞清楚说的是什么意思，因此所概括的内容并理解作者思想感情就难以准确。此外，还反映出部分学生浮躁，缺乏踏实、认真的态度，在没有读懂课文的情况就急于答题，又缺少常识和实际生活的体验这是造成失分的主要原因。

 

   （三）作文普遍存在的问题：选材不新颖，不典型。作文要求自拟题目，写记叙文，多数学生用以往的现成作文，写得平平，没有自己的真情实感；记叙过程中围绕中心描写不够。文章哪些地方详细写，哪些地方略写，没有细致安排，因此该写的地方写得很简单，不该写的写了一大堆，造成中心不突出；书写差，卷面比较乱；少数学生答题速度较慢，作文没有写完。

 

    三、英语

    试题分析:本次英语试卷主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较为简单的口语表达形式的掌握情况。

    第一题：单词拼写。本部分主要考查学生通过语句所提供的语境，应用词汇的能力。考查主要涉及名词、代词、动词等的应用。

 

    第二题：单项选择。所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。

 

    第三题：完形填空。“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。主要测试考生对英语词汇知识和较为简单表达形式的掌握情况。有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。

 

    第四题：阅读理解。阅读理解部分重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。

 

    答卷分析:整体试卷难度不大,但考查的知识点非常丰富, 从阅卷情况看学生语言知识准确率不高，语言运用的准确性欠佳，大部分学生掌握的知识点不全面,所以造成失分点较多、较为分散。总体得分不高。

 

    学习建议:加强语言知识训练，提高综合运用语言的能力。应把双基作为重中之重，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。在日常学习中应加强语法和阅读的训练，多做主观题。同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。