2020东北师大附中朝阳学校怎么样？北京小升初网将东北师大附中朝阳学校课程设置、办学特色、师资力量等内容分享如下，供大家查看。
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渠清如许
东北师范大学附属中学创建于1950年，是教育部直属的全国知名中学之一。首任校长为我国著名教育家陈元晖先生。
东北师大附中朝阳学校位于北京市朝阳区金盏金融服务园区，2012年9月正式建成并开学。学校是在北京市朝阳区政府和东北师范大学支持下，由北京市朝阳区教委和东北师大附中合作创办的公办完全中学。
东北师大附中朝阳学校与东北师大附中本部保持一体化发展。东北师大附中原校长李桢博士、史亮博士历任朝阳学校校长。东北师大附中校长邵志豪博士兼任朝阳学校校长。
肇基：京都铎振初有声
【办学宗旨】
为学生一生奠基 对民族未来负责
【校 训】
志存高远 学求博深
【校 风】
团结 向上 求实 创新
【教 风】
勤奋 严谨 善诱 慎行
【学 风】
勤学 好问 多思 求是
【学校精神】
坚持理想 追求卓越
勇开风气 兼容并包
学校积极传承东北师大附中本部办学经验，基于京城教育诉求及全寄宿背景，激筹育人文化、课程建设、课堂教学、队伍建设、学校管理、学习环境等发展核心变量，坚持以学生为中心，创新教育实践，努力打造“高质量、有特色、学术性的现代学校”。
八年筚路蓝缕，几经雨洗风沐。学校办学成效逐显，学生得到全面发展，中高考成绩逐年攀升，社会声望迅速提高。学校已被评为朝阳区第三批区级素质教育示范校、朝阳区师德建设先进单位、北京市第三批文化建设示范校、朝阳区中考高考优秀校、北京数字学校研究基地校、北京市篮球和田径项目传统校、朝阳区中小学科技教育示范校、中国少年科学院科普教育示范基地、朝阳区“朝英”“朝跃”“朝韵”社团承办校、京城教改创新领军中学、京城校园文化建设领军中学等。
党建：旗翻映日辙痕明
学校深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和十八大以来各项方针政策，始终以“九个坚持”为引领，用教育实践行动回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。学校党组织于2013年3月正式成立，目前，正式党员72人，占学校全体教职工人数的60%。学校党总支牢牢把握立德树人根本任务，以抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。将“自觉党建领航工程”作为学校“五项工程、两个体系建设”之首，不断加强组织建设、思想建设、作风建设和制度建设，引领“办学四问”，以干部“七带头”和党员“七落实”工作法为抓手，聚焦中心和重点，丰厚学校党建工作内容和方法，充分发挥战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，带动党员干部教师以守初心、担使命的自觉行动，提高育人实效，推动学校各项工作取得新发展。
德育：鸟雀侵晓春来早
学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，发展素质教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。学校尊重学生成长规律，激发学生学习、生活的能动性，激励主动参与;激发学生的创造性，彰显学生个性特质。探索出学生自主发展的“五自”成长路径，即自主规划、自主学习、自主管理、自主创造、自主评价。致力于唤醒学生自我意识，发展自主能力，塑造自砺品格，帮助学生成长为“脸上有笑、目中有人、心中有爱、腹中有墨、肩上有担、手上有艺”的自觉现代人。
课程：却有耘者忙疏垄
学校进一步完善现代化、特色化课程体系，推进整体课程的结构化整合。深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。一方面深入开展国家课程的校本化建设，注重开发理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康维度的课程。另一方面着力打造校本课程特色，以课程建设加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，实现校本课程创新，提升课程领导力，深化全员课程意识，形成丰富多元的课程文化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【学校“六有”课程体系建设】
教学：园圃雅乐弦歌起
学校课堂教学侧重学生核心素养建构，培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识。发挥教师主导作用，教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律。突出学生主体地位，呵护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
为提高课堂教学实效，学校从2015年开始，启动“学本优效课堂”教学改革。“学本优效课堂”以学习者核心素养发展为本，实现由“知识传递”向“素养建构”转型，体现自主建构、对话建构和活动建构，达到唤醒自觉，促进学习者主动、和谐、全面发展。“学本优效课堂”遵循“先学后教、问题导学、群智合作、及时反馈”的教与学策略，教师不再是知识的讲授者，而是学生学习的组织者、引导者和参与者，学生主体地位得以凸显，课堂呈现尊重、关爱、民主、和谐的学习生态。
2018年，“学本优效课堂”教学改革进入单元整体教学探索阶段。依据普通高中新课程方案和学科课程标准，结合现行教材和学生实际情况，重构结构化教学内容，使学段学科教学内容单元化，即将教材合理划分成适合学生文化基础与认知规律的教学单元。单元整体教学在认识、设计、实施、评价等方面已初见成效。
教师：诗书杏坛与青灯
按照“四有好老师”标准，学校以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向，强化师德教育和教学基本功训练，不断提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。通过“元晖教师工程”，学校、学部、相关处室、教研组和年级组联动，针对“学习型教师 、反思型教师 、研究型教师、教育家型教师 ”四个层级教师发展群，做好“研、训、带、展、评”工作，为教师个体和整体发展提供支持。
【元晖教师工程：培养教育家型优秀教师】
【教师学术性成长阶段培养方向及目标】
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【教师学术性成长阶段目标的行动路径】
学生：桃李随春风觉长
学校依循“五育并举”打造学生成长环境。科学安排体育运动负荷，开展学校特色体育项目，大力发展校园足球，开设橄榄球、击剑、射箭、太极、轮滑、传统武术、跆拳道、啦啦操等校本课程，让每位学生都能掌握1至2项运动技能。落实音乐、美术、书法等课程，通过社团活动、艺术节展演等校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能。学校充分利用周边资源，开展劳动教育，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。组织学生参加菜园种植，开展校外劳动实践和社区志愿服务。
质量：果繁枝低嗔有声
党的十九大开启了中国发展的新时代，学校始终坚持全面贯彻落实党的教育方针。主动作为，基于“三步走”战略（三年打基础、六年出特色、九年铸品牌），积极融合自觉文化和全面质量管理思想，坚持“以人为本”，建立灵活高效的学校质量管理保障体系，促动学校综合实力不断提升，形成了一支高素质、全面发展的教师队伍，学生的综合素质得到全面提高、个性特长得到充分发挥，强化了课程、教学及教师专业发展的过程管理。学校将继续“扎根中国大地”，为建设“高质量、有特色、学术性的现代学校”而努力奋斗。
【学校文化建设图谱】
【高考加工能力提升数据】
【2016-2019年中考数据】
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