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11月27日，北京青少年创新学院大兴分院揭牌成立，同时也官宣了6所区级创新人才培养基地校，包括：大兴区第一中学、大兴区兴华中学、大兴区第二中学、清华附中大兴学校、北京八中大兴分校、大兴区少年宫。
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学校之间纵横协作，小初高大贯通培养
大兴区教委主任赵建国表示，北京青少年创新学院大兴分院将按市教委、市青少年创新学院工作部署，在整体布局全区教育资源的背景下，面向全体学生，分层培养，注重提高全体学生的创新意识与实践能力，增强全体学生的科学探究精神和科学素养，同时力求关注和满足不同学生的兴趣领域和发展需求层次。
区级创新人才培养基地校将以学生为主体、课程为核心，紧紧围绕促进学生创新意识与实践能力的提升，关注学生的兴趣、特长和发展需求，注重激发和调动学生潜能，引导学生完整经历创新课程学习、课题研究和项目研究等过程，加强科学课程的实验研究和真实情境下的跨学科实践研究，增强课程的实施效果。
同时，大兴区将以区培养基地为试点，探索行之有效的创新人才培养工作模式与途径，发挥典型学校的引领与辐射作用，带动其他学校有序开展工作，最终实现区域创新人才培养工作水平的整体提升。在区域内学校发展的基础上，实现学校之间横向与纵向的协作，实现资源共享与优势互补。
此外，坚持小初高大贯通培养的路径，突出小学、初中、高中以及高校之间的衔接性和系统性。加强区域统筹，以课程建设、学生发展指导、过程管理评价为工作支点，积极创新，有序推进，逐步构建具有区域特色的拔尖创新人才培养工作体系。
五大举措。全面发力创新人才培养
赵建国主任介绍，未来大兴区青少年创新学院将围绕以下五个重点工作展开——
构建“纵向贯通、横向多元”的创新人才贯通培养课程体系。各学校在已有特色办学基础上，加强贯通课程建设，构建多样化特色课程培养体系。借助高校资源和生涯规划项目，建立大中小贯通培养、学业与事业结合、兴趣潜能与市场联系的学生成长路径，从学生成长内生动力出发，通过项目式学习、研究性学习等方式，系统完善各学校课程体系，推进教学方式变革，打造拔尖创新人才培养的区域高峰。
依托区级基地校，形成拔尖创新人才培养多点推进的培养格局。区级拔尖创新人才培养基地校要明确发展定位，依托特色课程和优势资源组建教育集团和相关联盟校，优化区域教育发展现有格局，形成拔尖创新人才培养百花齐放的区域局面。大兴区少年宫作为全区青少年校外活动中心，要致力于打造综合性的创新启蒙平台，通过丰富多彩的活动，激发孩子们的创新思维与创造能力。
探索科学实效的拔尖创新人才培养评价体系。在基础教育阶段，构建科学实效的拔尖创新人才培养评价体系，旨在发现、培养并激励那些在学习、思维及创新能力上展现出卓越潜力的学生。大兴区将探索基于拔尖创新人才培养的相对完整、多元化、个性化的评价体系，优化过程性评价，设定科学合理的评价指标与标准，让评价能够真实反映学生的成长轨迹和创新能力，为拔尖创新人才的发现、培养与成长提供有力支撑。
搭建学生的创新成果交流展示平台。充分发挥区域内北京市中小学科技教育示范学校、艺术教育特色学校、翱翔计划课程基地校的带头作用，搭建不同层次、不同类别的展示交流平台，及时总结推广典型经验。同时，还要充分发挥区级培养基地的自主性，搭建丰富的成果交流展示平台。以“雏鹰爱心行动”“模拟政协”“翱翔计划”“小创客创意市集”“科学探秘奥林匹克”五个培育活动为主，结合教育部公布的面向中小学生的“全国性竞赛活动”白名单，精选有助于培养学生创新精神和实践能力的活动赛事，建立长效活动机制，带动区域发展。
培养适应拔尖创新人才培养的教师队伍。教师队伍建设是提升培养质量的关键。要不断更新教师知识结构，提升教师开发建构拔尖创新人才课程的能力，为学生营造成长生态环境。要强化教学方式变革，推动实验性和实践性课程，激发学生学习兴趣和创新能力。要提升教师人文底蕴和综合素养，尤其提升数字素养，适应技术革新。要推动师资统筹使用和交流，致力于打造有专业研究背景、有较高科学素养的优质教师队伍，对于基地校，要配足配强科学教师队伍。要创新教师培训模式，结合境内外、京内外、区内外资源、创新培训项目，为教师提供多层次、个性化的专业化培训资源。要完善激励机制，营造尊师重教的良好氛围，为拔尖创新人才培养提供坚实的师资保障。
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