回眸2024，这些教育大事、政策举措，深深影响着与教育同行的每一个人。哪些是属于你的年度记忆？今天的“教育盘点2024”专栏，带你一起来回顾——
@全社会
全国教育大会9月9日至10日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。他强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。
@老师
教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。8月，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布，提出要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围。
进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位……11月，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，从医疗健康、文化提升、生活服务、住房保障及其他方面提出了明确的尊师惠师举措。
@学龄前儿童
学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业，关系到亿万儿童健康成长。11月8日，十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》，自2025年6月1日起施行，为学前教育普及普惠安全优质发展提供有力法治保障。
@中小学生
为深入推进中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动，教育部印发通知，明确校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动具体要求，包括各校要成立学生欺凌治理委员会，对欺凌行为进行认定，依法依规进行处理；要公布欺凌防治电话、邮箱和法治副校长、分管安全工作校领导电话，对来电反映情况落实首问负责制度等。
提笔就是练字时。9月，教育部发文要求进一步加强中小学规范汉字书写教育，明确了培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯；培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，提高书写能力；引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信等基本目标。
教育部印发通知，部署加强中小学人工智能教育。明确进一步完善相关课程中人工智能教育要求，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用等。此前，教育部还公布了中小学人工智能教育基地名单，确定了184个中小学人工智能教育基地。
@职校学生
深化合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，推进专业建设、课程建设、教材建设，师资队伍建设、实习实训建设……10月，教育部发文部署加强市域产教联合体建设，并公布了第二批共6家国家市域产教联合体，分别为江苏太仓、浙江宁波、浙江义乌、广西南宁、四川宜宾、新疆昌吉。
@高校学生
实施本科专业目录年度更新发布机制、完善本科专业类的设置与调整机制……3月，教育部印发《进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》，发布12条举措，对本科专业设置工作作出部署。
4月26日，十四届全国人大常委会第九次会议表决通过学位法，自2025年1月1日起施行。制定学位法，对规范学位授予工作，保护学位申请人的合法权益，保障学位质量，培养担当民族复兴大任的时代新人，建设教育强国、科技强国、人才强国，服务全面建设社会主义现代化国家具有重要意义。
本研衔接，部属师大师范生公费教育有新变化。5月，国务院办公厅转发教育部等部门《教育部直属师范大学本研衔接师范生公费教育实施办法》。从2024年起，国家在六所教育部直属师范大学实施本研衔接师范生公费教育（本科4年，教育硕士研究生2年），支持符合条件的公费师范生免试攻读本校全日制教育硕士研究生再履约任教。
《中共中央 国务院关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》9月25日发布，提出要拓展高校毕业生等青年就业成才渠道，明确有条件的地方可对到位于县乡中小微企业就业的高校毕业生加大政策支持力度，实施青年就业启航、“宏志助航”等专项计划，强化对困难家庭毕业生等的就业帮扶等。
博士研究生教育是国民教育的最高层次，是国家创新体系的关键支撑。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，对持续深化博士研究生教育综合改革作出系统部署。提出要完善学科专业体系，强化国家战略人才培养前瞻布局；加大博士研究生教育投入力度，建立健全稳定支持机制等。
9月，国务院学位委员会办公室转发《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》，我国首个博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果质量标准正式发布，对推进专业学位研究生培养模式改革，加快自主培养卓越工程技术人才具有重要开拓意义。
@关心教育的你
教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》。“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。《方案》提出，力争到2025年，50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。
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