2024年北京市二十中学新都校区1+3项目招生简章

2024-07-29 14:10|编辑: 苗子|阅读: 624

摘要

2024年二十中学新都校区1+3项目面向海淀区招收具有北京市普通高中升学资格和同一学校连续两年初中学籍的初二学生，报名成功需要参加面试，详情查看正文。

北京市第二十中学新都校区2024年“1+3”培养实验公告已出，提到报名、面试、录取、联系电话等信息，随北京小升初网苗子了解一下：

一、学校简介

北京市第二十中学创建于1951年，是新中国成立之初兴办的第一批学校。2004年学校被评为北京市示范高中校，目前是海淀区一所拥有小学、初中、高中的大型集团化学校。学校小营校区、新都校区为完全中学，永泰校区为九年一贯制学校。学校以“风气好、环境美、质量高”被赞誉为“海淀北部的教育明珠”，先后被评为首都文明单位、北京市德育先进集体、北京市科技、艺术教育示范校、北京市体育（田径）传统校、北京市“翱翔计划”基地校、北京市科技后备人才培养基地、北京市奥林匹克体育后备人才培养基地、海淀区十大学科教研基地等。

学校以“德育为首，全面发展，追求一流，办有特色”为办学指导思想，以“扬五彩青春，做中国脊梁”为教育理念，着力于培养“志存高远，品学兼优，身心和谐，能力卓越”的国家栋梁。“以学生为主体，以育人为中心，一切为了学生的进步与发展”，注重学生的“三观”教育、养成教育，从而形成了良好校风和传统。通过“脊梁教育”，让学生在美好的青春年华里，成长为一个综合素质全面、有创新精神和实践能力、敢于担当社会国家责任的人，一个具有民族精神、科学素养、艺术气质、健康体魄的人。

学校有一支事业心责任感强、德才兼备、爱岗敬业的教师队伍。其中特级教师8人，正高级教师5人，市、区级学科带头人和骨干教师90余人。学校始终坚持追求一流的教学质量，多次获得海淀区教育主管部门授予的教学质量优秀奖，还被评为海淀区国家基础课程改革先进学校和课改基地校。学校坚持科研强校，形成了以课题研究为载体，以转变教育观念为核心，以创新方法为重点，“问题即课题，工作即研究”的教科研模式，连续多年被评为“北京市教育科研先进学校”。

二、培养工作原则

为深入贯彻党的二十大精神，全面落实教育强国建设战略部署，根据《教育部国家发展改革委财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》（教基〔2023〕4号）、《北京市教育委员会关于做好2024年“1+3”培养实验工作的通知》（京教基〔2024〕20号）等文件要求，根据《海淀区2024年“1+3”人才培养实验工作整体推进方案》，北京市第二十中学新都校区作为区级实验学校，以“遥感科学”特色课程作为贯通培养的载体，培育适应新时代发展的人工智能、遥感科学、信息科技、数理科技等领域的特色人才。

学校坚持全面育人的理念，强化课程育人观，秉承“有知识、有方法、有生活、有境界”的“四有课堂”目标，基于“情景+思维+空间”的教学理念，实施“目标引领、问题驱动、应用迁移、评价反馈”的教学方式，实现学校教育的高质量发展。学校的“1+3”实验项目在报名、面试、录取等工作严格按照教育部义务教育阳光招生专项行动（2024）的要求执行。

三、培养目标

学校以中国学生核心素养发展为目标，根据学校“3L5F”课程方案，从品德与修为、人文与社会、科学与技术等领域着手，基于“遥感科学”的课程特色，将涉及到的基础知识与国家课程融合，根据学生的兴趣特长和学习潜力，培养学生在人工智能、遥感科学、空间技术、数理科技等方面的语言沟通、数理逻辑、实践与操作、创新应用综合能力，发展学生遥感科学以及遥感技术的能力水平，使学生具备进一步学习相关专业知识所需的学科素养，形成具有理解、分析、综合、比较、概括、抽象、推理、论证和判断的能力，逐渐养成提出创造性问题和系统解决方案的创新能力，从而发展为具有优良的思想品德，有正确的社会价值观、有全球化国际视野、有科学创新精神的创新型人才，具备创新精神、实践能力、终身学习的能力。

四、发展理念

学校以“扬五彩青春，做中国脊梁”的育人理念，着力于培养“志向高远、品学兼优、身心和谐、能力卓越”的中国脊梁，使学生在美好的青春年华里，获得丰富体验，从体验中获得成就感和幸福感，成长为综合素质全面、个性凸显、学有专长并具备创新精神和实践能力的人，成为终身学习、自主发展、沟通合作、敢于担当社会国家责任的时代新人。

学校以“三层级五领域（简称3L5F）”五彩课程方案为育人载体，本项目课程以“科学与技术领域”中学科课程群为基础，培育学科核心素养，形成多学科、跨学段培养的课程体系。在教学组织形式上不断创新，实施跨学科课程融合、对学科知识进行结构重组，以综合实践活动、研究性学习、项目化学习等多种形式组合教学。

学校坚持科学的教育质量观，注重学生全面发展，依法办学、依法治校。在初三学段执行义务教育标准，按照《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》做好国家课程的实施，在此基础上将国家课程中人工智能、遥感科学、空间技术等领域的内容结合起来，在内容上进行融合，拓展跨学科课程、综合实践课程、项目式课程，使学生既能顺利完成学业，又能发展学科特色。在高中学段按照贯通培养计划，坚持以中国学生核心素养发展为目标，按照《普通高中课程方案及学科课程标准（2017年版2020年修订）》，做好国家课程的校本化实施，同时根据实验项目的特色做好特色课程方案的实施。

五、课程体系

学校的“三层级五领域（简称3L5F）”五彩课程方案结构合理、体系完备，三个层级课程包括共同基础类课程、拓展应用类课程和创新发展类课程；五个领域是按照课程内容划分为品德与修为、人文与社会、科学与技术、身心与健康、艺术与审美。五彩课程的五个领域培养五大素养，“3L5F”五彩课程旨在促进学生全面发展，培养具有“民族精神、担当品格、科学素养、人文气质、健康体魄”的中国脊梁。

实验项目整合国家课程方案和特色校本课程方案，构建贯通培养育人模式，开齐开足国家课程，执行国家课程标准，落实国家课程的校本化实施。依托集团校的优质教育资源和教学实践经验，充分利用合作高校、科研院所、科技园区以及高新技术企业，利用优质社会教育资源，把高校和科研院所的部分研究内容作为实验项目的学习内容，把高校及科技企业的实验室和研发场所作为学习空间，让实验项目的学生以实际问题和真实科研课题作为学习素材，促使学生将理论学习和实践研究相结合，深入理解科学研究方法、熟练掌握学科知识，培养创新思维能力，发展学生的核心素养。

在“1+3”培养实验中，按课程方案实施遥感科学特色课程，将部分专业性较强、学科要求较高的特色课程，以选修课的方式开设。在课程实施过程中，重视基础知识和理论学习，强调创新思维和创新能力培养，强化综合应用实践能力的提升。根据不同学段学生的特点和实际学情，采取科普讲座、实践活动、参观考察、研究性学习、自主选修等多种组织形式实施贯通培养课程计划。

遥感科学是学校“1+3”实验项目的课程特色，围绕遥感科学领域的相关知识，在中学数学、物理、地理、信息技术等学科实施多元化课程实施，按计划开设相应特色课程。

在课程实施过程中，重视遥感科学与学科课程的融合教学。比如在中学数学中将平面几何与空间几何融合；在物理学中将光学、电磁学、天体运动与航天科技、遥感技术融合；地理学中将自然地理与GIS系统应用、数字地图分析相融合；信息技术的计算语言、软件编程、算法及人工智能等内容的融合。

在高中学段时，根据高等院校的相关课程需求，将遥感科学、空间技术、航空航天等学科中要求与大学课程进行衔接，使学生能初步认识和理解相关学科专业知识，了解学科发展方向，从而能按照新高考改革要求，在高一年级结束后，按照新高考的要求做好“六选三”学科的选修选考。根据本实验项目的课程特色，学生可以在高中学段选择物理、地理等学科进行进一步深入学习后，通过高校人才选拔进入相应专业继续接受高等教育，将来也可以选择航空航天、遥感遥测、自动控制、人工智能、地球物理、空间技术领域进一步发展。